National Tempus Office
in Ukraine

Ukraine joined TEMPUS on 29 April 1993. At that period the program focused on improvements of university governance and management, upgrading old curricula and developing new course and programs, professional development of teachers, especially in the such disciplines as economics, foreign languages, social science, European studies and law.

Ukrainian higher education institutions actively participated in the TEMPUS program from the very beginning.  Therefore, it is only reasonable that currently TEMPUS projects are being implemented in most regions of Ukraine. Over that period, Ukrainian universities have demonstrated their commitment to reforms and strong dedication to the development of higher education, introduction of innovative approaches and state-of-the-art technologies in the educational field.

During the third phase of TEMPUS program in 2000-2006 the shift occurred to new priorities and new disciplines came into the focus of the program. Ukraine’s participation in TEMPUS III program coincided with its aspirations to join the European Higher Education Area in line with Bologna process, which was reflected in the projects. As to the list of priority disciplines for that period of time, it included in addition to economics and business management, agrarian science, ICT and environment.  

Starting from 2000, participation in the TEMPUS projects is broadened beyond higher education institutions and is opened to companies, non-governmental and non-for-profit organizations, authorities.   Accordingly, among participants of the TEMPUS projects in Ukraine, we can find the Secretariat of the Cabinet of Ministers of Ukraine,  Ministries of Education and Science, Environmental Protection, Agricultural Policy, regional state administrations, municipalities, entrepreneurs’ associations and students’ unions,   agricultural companies, ports and research institutes.

Currently, the priorities and directions of the TEMPUS program in Ukraine are directly linked to the advancement of the Bologna process. 

As a consequence of TEMPUS projects, new courses and curricula were developed that meet the current requirements of Ukrainian labour market. University teachers confirm that cooperation with European colleagues within the TEMPUS project enabled them to obtain new knowledge, master new teaching skills and evaluation techniques, which resulted in greater competitiveness of their universities, improved their status and standing.    

On the whole, the TEMPUS program facilitated internationalization of Ukrainian universities, helped to establish long-term partnerships between them and their European counterparts that did not stop after project completion, and assisted with initiation of new research projects or exchange programs. On many occasions, TEMPUS projects helped to set up a dialogue between higher education institutions and Ministry of Education and Science or its regional branches; between faculty and administration; between employers, teachers and students.   

Not all Ukrainian universities have implemented Bologna principles and transferred to a three-cycle education system.  But those universities where changes have taken place and whose curricula fully meet the recommendations of Bologna process link their progress and success to TEMPUS projects participation.  

Information about participation of Ukraine in Tempus.

Review of higher education in Ukraine
Higher education reviews are prepared by National Tempus Offices in the partner countries. The European Commission takes no responsibility for the content of these reviews
Description of projects funded under Tempus I and II in Ukraine
Description of projects funded under Tempus III in Ukraine
Description of projects funded in 2008 under Tempus IV in Ukraine
Brief summary of Tempus impact study in Ukraine
Mr Felix Rohn from the Tempus Unit of DG Education and Culture gives an interview to Ms Natalya Vikulina of Radio Liberty on higher education cooperation between the EU and Ukraine. It can be read (in Ukrainian) by following this address:
http://www.radiosvoboda.org/article/2006/07/7EA12E57-E1BE-4285-99C9-745AD810D51B.html. And listened to, by following the address below. The user must select the date of 25.07.2006 and the hour of 18:00. The interview itself is reproduced from minute 21.33 to minute 25.16.
http://www.rferl.org/listen/ondemand/bd/uk/uk-default-new.asp

Програма допомагає в придбанні нового сучасного обладнання для університетів – комп’ютерів і спеціального лабораторного обладнання, у проведенні наукових досліджень тощо.

Пріоритети та напрями реалізації програми Темпус четвертого етапу в Україні пов’язані, насамперед, з розвитком Болонського процесу.

Пріоритети першого, другого, третього, четвертого та п'ятого конкурсів спрямовані загалом: на модернізацію начальних планів, враховуючи впровадження триступеневої структури, відповідно до Європейської системи накопичення та трансферу кредитів (ECTS) та визнання дипломів; розвиток дисциплін: педагогіка, машинобудування та технології, право, освіта, матеріаловедення, соціальні науки, природничі науки, сільське господарство, навколишнє середовище, туризм та послуги, міське та регіональне планування; управління ВНЗ та студентськими службами; запровадження механізмів забезпечення якості; інституційна та фінансова автономія; рівний та прозорий доступ до вищої освіти; розвиток міжнародних зв’язків, а також у напряму вища освіта та суспільство: розвиток партнерства ВНЗ із бізнесом, рівний доступ до вищої освіти, тренінги для державних службовців, трикутник знань: освіта – інновації – дослідження, рамка кваліфікацій.

Унаслідок реалізації проектів Темпус в Україні були розроблені нові навчальні курси та програми, що відповідають сучасним потребам ринку праці. Викладачі університетів підтверджують, що кооперація з європейськими колегами надала можливість набути нових знань, запровадити нові методи викладання та оцінювання, що зрештою збільшило конкурс в університетах – учасниках програми Темпус.

Проекти, зокрема, стосуються:

• забезпечення якості, включаючи удосконалення процедур ліцензування, акредитації та атестації; запровадження Європейської системи накопичення та трансферу кредитів, відповідної підготовки експертів і викладачів;
• переходу до трициклової системи вищої освіти, включаючи розробку необхідного нормативно-правового забезпечення, підготовку та запровадження курсів і програм третього циклу;
• удосконалення систем управління і врядування у вищих навчальних закладах, включаючи студентське самоврядування, оптимізацію процесів управління вищим навчальним закладом, розширення кола осіб, залучених до процесів прийняття управлінських рішень.

Програма Темпус сприяє інтернаціоналізації університетів, створенню тривалого партнерства між українськими та європейськими вищими навчальними закладами, яке не припиняється й після завершення проектів, започаткуванню нових дослідницьких проектів або проектів з обміну. У багатьох випадках програма Темпус допомогла налагодити діалог між вищими навчальними закладами та Міністерством освіти і науки України, його регіональними підрозділами, між науково-педагогічним складом та адміністрацією закладу, між працедавцями, викладачами та студентами.

Участь у проектах допомогла керівництву ВНЗ, науково-педагогічному складу визначати і розвивати стратегічні напрямки модернізації, такі як покращення роботи бібліотек, використання мультимедійних засобів, залучення додаткових фінансових ресурсів та укріплення зв’язків з промисловістю, особливо в такій сфері як контроль якості харчових продуктів, було переглянуто курси та програми з метою задоволення потреб сільськогосподарського сектору тощо. Співпраця між академічними та неакадемічним персоналом університетів, які брали участь у стажуваннях, позитивно відобразилась на процедурах управління та методах навчання. Більш того у результаті стажувань було розроблено нові курси, програми, реалізовано нові методики викладання та посилено практико-орієнтоване навчання. Студенти відмічали, що доручення до методів та концепцій навчання і знайомство з культурою Європейських університетів сприяли покращенню комунікативних навичок, міжкультурного діалогу та виробленню більш самостійного підходу до навчання, а також їх викладачі стали відкритими та новаційними. Таким чином програма Темпус сприяє підготовці нової генерації.

Українські університети, де успішно реалізується реформування навчальних програм і навчального процесу відповідно до положень Болонського процесу, пов’язують свій прогрес з участю в проектах програми Темпус.

У рамках програми Темпус I, II, III з 1994 по 2006 р. в Україні було профінансовано біля 300 проектів із загальним бюджетом біля 50 млн. євро, в тому числі спільні проекти, структурні заходи та індивідуальні гранти мобільності.

За результатами першого, другого та третього конкурсів програми Темпус IV за участі партнерів з України реалізується 38 проектів (12 у першому, 12 у другому, 5 у третьому, 9 у четвертому конкурсах), з них: 34 - спільних проекти - Joint Projects (з яких 5 - національні проекти), 4 проекти для структурних заходів - Structural Measures (з яких 1-національний). Детальний опис поточних проектів: http://www.tempus.org.ua/uk/korysna-informacija/publikaciji.html
Проекти Темпус IV спрямовані на розроблення та запровадження навчальних програм із суспільної роботи, інтелектуальної власності, космічних технологій, екологічного менеджменту відповідно до положень Болонського процесу, створенню освітніх центрів сучасних технологій, педагогічної мережі, на широкий спектр модернізації вищої освіти, зокрема розвиток освіти у сфері туризму, енженерії, покращення освіти з соціального партнерства, управління земельними ресурсами, екології, енергозбереження, співпраця університетів і бізнесу, забезпечення якості управління університетами тощо.

Веб-сайт: Виконавчого агентства в питань освіти, аудіовізуальних засобів і культури

Матеріли про участь України в проектах програми Темпус.

Опис системи вищої освіти України: http://eacea.ec.europa.eu/tempus/participating_countries/reviews/ukraine_review_of_higher_education.pdf
Вплив проектів Темпус в України ( підготовлено в 2006 р.)